Un site c’est bien, mais sans contenu c’est inutile…
Lire l'articleLe site de mon école date un peu… Je me lance donc dans le projet d’en créer un nouveau. Pour l’instant, c’est tout seul devant mon écran avec mes idées et mes goûts, mais il va bien falloir ensuite attraper l’un ou l’autre collègue motivé pour avoir d’autres idées et avis !
Lire l'articleEn informatique, j’aime bien prendre un petit peu de temps pour ouvrir un ordinateur devant les élèves, leur montrer les principaux composants internes. Mais avec une grande classe, ce n’est pas évident…
Lire l'articleSuite de l’épisode précédent… Voyons si les élèves ont réussi à m’envoyer un e-mail !
Lire l'articleLe Plan d’Études Romand (PER) ainsi que la nouvelle loi sur le Cycle d’Orientation on sonné le glas des cours d’informatique en demi-classes, et confiné leur place dans la grille horaire de première année uniquement. Auparavant, c’était une heure en 1CO et 2CO, avec la classe partagée en deux, c’est-à-dire 12 élèves maximum.
Lire l'articleIl n’est pas toujours facile d’avoir avec soi un corps offert à la science pour effectuer une dissection dans les règles de l’art. C’est là qu’interviennent les technologies actuelles…
Lire l'articleAu niveau du Cycle d’Orientation, l’étude des diagrammes est au programme dans les trois années : lecture évidemment, mais aussi réalisation de diagrammes en barre, en bâtons, circulaires et cartésiens. Il faut évidemment travailler la partie « technique » de la création et de la compréhension, mais aussi permettre à l’élève de savoir quel diagramme réaliser en fonction de la situation. Pour cela, un tableur est bien pratique… Voici une activité concrète !
Lire l'articleEn lien avec cette activité (prévue plutôt pour les 2CO), voilà une découverte (ou institutionnalisation) des paramètres a et b d’une fonction affine ax+b, orientée 3CO niveau 1.
Lire l'articleDans cette activité, les élèves utilisent un tableur pour créer des points et tracer des fonctions. L’activité prévue pour des troisièmes du cycle d’orientation niveau 1 peut être adaptée en fonction du niveau des élèves et des types de fonctions à étudier.
Lire l'articleJe ne sais pas si mes élèves racontent à la maison ce qu’on fait au cours de sciences, mais si c’est le cas, ma réputation est faite : lancer de boule de neige à vélo…
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